裴霁说到这里，很认真地告诉宋迩：“我之前以为这是我对数字比较敏感，所以有很长一段时间里，我以为我可以当个数学家或者物理学家之类的。后来发现不是，是我的记忆方式，我记住了那张写了数字的图片里的所有细节。这种能力有很多儿童都具有，只是我的记忆点更细节，记忆时长也更久。”
她又说回到李恬恬老师身上：“她用了很多办法，很多耐心，帮我建立自信。我后来对很多事都有过怀疑，唯独对我的智力超群这件事，没有怀疑，因为整个幼儿园里所有的老师和小朋友都公认我是天才。”
宋迩的脑海中出现了一个呆呆的小朋友，反应很慢，对感情也不敏感，不像别的小朋友一样嘴甜，也不像别的小朋友一样活泼，她总是待在角落里，看起来像个问题儿童。
但她很幸运，有一天被她的老师发现了她特别的地方，带着她融入到别的小朋友当中去。
“我现在想起来，也觉得很快乐。”裴霁最后说道，“后来，就没有那样的快乐了。”
幸好，她的年少时光中，也是有过给她温暖的人的。宋迩这样想着，觉得心里有一块很柔软的地方，像是受了善待，暖融融的。
她爱的人受过的每一分善待，都让她心怀感激。
她们后来又说了几句，就一起睡着了，再醒来已经是中午，大概是打了针和退烧药共同发挥了作用，裴霁的体温降下了些，只剩三十八度九。
医生又来看了一遍，说要静养，然后挂满三天水。
裴霁有意见，她认为不必挂这么久，被宋迩看了一眼，只好咽下了不满，但心里还是坚定自己的意见，不用挂这么久。
到第三天，裴霁的烧完全退了，精神状态也恢复了。
打完最后一针，宋迩突发奇想，想去裴霁的幼儿园看看。裴霁不太情愿，但宋迩坚持要去。
“故地重游，还是这么开心的故地，你有回去看望过李老师吗？去看看她吧，她肯定也很挂念你。”
宋迩倒不是真的对那家幼儿园感兴趣，而是她觉得教授心里还是积压着抑郁，教授又不擅长表达出来，就一直这么压着。
往事中快乐的那部分，也许会让她释怀一些。
裴霁总说不过她，只好答应她。
宋迩找了司机来开车，和裴霁一起坐在后座。
幼儿园离得不算远，差不多半个小时的车程。裴霁上了车，就有些心绪不宁的样子，她很忐忑，产生了一种类似近乡情怯的情绪，但
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